“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞“这句话是很多父母对于孩子的，里面蕴涵了家长对自己孩子的寄托，但是正是因为这么一句话，所映射出了中国式父母教育的错误——父母百般的给孩子提供这样的，那样的，孩子应该这样做，孩子应该那样做！但是父母并没有真正想过，你给孩子提供的”优良“真的是适合孩子的吗？你给孩子提供的不过是适合成长的！
对生命的重要性早已被科学家所。先生在他的中指出，对的繁衍，社会化形成、甚至变异都有着巨大的、甚至是带有戏剧效果的影响。对这一理论，法国昆虫学家法布尔的研究也给出了佐证。通过对昆虫的研究，法布尔让人们对昆虫的生命成长过程有了新的认知。这项研究也让人们有了另外一个认识：要想研究透一种生物，那么就必须将这种生物置于它所的中去才可以。这个对于人类也同样适用。
回顾、研究人与之间的关系我们会发现一个有趣的现象：与其他动物不同，与其说人类是在不断适应，还不如说人类逐渐创造来适应自己。每个人都处在一个社会中。在这个中，有一种特殊的力量蕴含其中，它促使人们形成了和谐的社交人际圈。如果一个人无法适应自己的，无法运用这种特殊的力量，那么他就不能发挥自己的潜能，甚至无法了解自己。新时代教育思想的一个重要方面就是，孩子适应与社会的能力，使他们逐渐拥有、学会运用这种特殊的力量，能够与同伴和谐相处。
教育虽好，问题也随之而来：孩子们很难有一个适合自己的。所有的孩子其实都是生活界里的，这对孩子的人格发育有相当明显的影响。最直观的表现就是，孩子身边物品的尺寸要远大于他们自己能够使用物品的尺寸，这导致孩子很难对这些东西产生认同感。
物品尺寸不合适对孩子成长造成负面影响仅仅是不合适的一个表现方面。除此以外，孩子还要面临各种问题。在这种不协调的下，他想要做什么都会感到束手束脚。这就像一个人面对着一个技术高超的杂技表演者时，即使他再努力、再聪明，想要模仿对方也很困难。
杂技表演者也会觉得，模仿者过于笨拙。尤其是当模仿者想跟在他的身后慢慢学习时，杂技表演者一定会失去耐心。最终，受到的一定是模仿者。想一想，生活中我们的孩子是不是也在面临着这个模仿者的困境?我们这些家长面对孩子时，是不是也有类似杂技表演者那样的想法和态度?所以说到这里，我忍不住想给家长们一个：如果你家有三四岁大的孩子，请给他们充分的，让他们去做想做的事——自己梳洗，自己换穿衣服，自己吃东西…。
蒙台梭利的这段给孩子提供适宜的论述，并不仅仅是从给孩子提供良好运动的角度出发的，而是从观念、社交和适应等多方面进行阐述。在这里，她所提倡的是给孩子一个适宜、宽松的，这种包含两个方面：一是适合孩子成长、运动的物质，这一点在下面蒙台梭利还将详细论述；二是给孩子一个宽容的软性。这其中，比较难以改变的其实是第二点。第一点，只要有一个标准，父母只要有意识地去布置，就可以达到，但是第二点上，很多父母都认识不到或者做不到。
例如蒙台梭利最后提议的那些，许多父母都会因为孩子小或者做的事情可能有而越俎代庖。结果呢?孩子得不到应有的锻炼。这在孩子小的时候也许表现还不明显，但是随着他年龄的增长，一定会出很多的弊端。所以，该放手的时候还是要放手。只要给孩子规避严重的风险，其余的，多让孩子自己尝试一下还是可以的!
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