一年级数学题的指数会达到这种程度——孩子连续一周哭闹着不肯上学，在妈妈追问下才哭着说出原因：“数学不会，不想上学！”当事人的妈妈是杭州一位医学博士，平时带的是研究生，10日忍不住发朋友圈吐槽：翻了孩子的课堂，我真想说：孩子，你比你妈强多了！你的那些题目，为娘也不会做。（《钱江晚报》11月11日）
大家都知道，自从上小学后就有数学课，而且是主课之一，这无可非议。但是，如今的小学数学课本，不但让许多孩子害怕，就连许多高学历的父母都望而生畏，甚至不会做。不可否认，伴随着社会的发展和人民生活水平的提高，当今孩子的智力远非我们孩提时所能比，适当提高课本难度对开发孩子智力大有益处。但是，凡事都有度，过了就变了味。毕竟上一年级的孩子都只是七岁左右的幼童，除了极少数智力超常者或神童外，他们的解题能力还有限，过分拔苗助长恰恰会适得其反，导致孩子厌学和畏难情绪增长，这恐怕是教育界人士不愿看到的。
出现这种一年级数学题难倒高学历父母的尴尬现象并非是个别现象，因而千万不能只当笑谈。由此就提出了一个非常现实的问题，这就是学生的课本要适当修改和完善，要考虑如何能做到适应大多数学生的需求，有助于开发和提高他们学习的积极性大。否则，就会出现课本与现实脱节的现象，遭到广大父母和社会吐槽是必然的。
如果我们把部分孩子厌学全部归结于课本上未免有失偏颇，从事实看，还有课堂本，即所谓的“聪明题”和老师的责任。在一位一线数学老师看来，“聪明题”其实难度不大，有的孩子一看到题目就发懵，主要是因为题型灵活，大都是之前没见过的新题型，不能马上理解题意。诚然如这位老师所说，题型不太难，但有些孩子看到就会发懵，这就需要我们老师因材施教，循循善诱，引导这些孩子提高学习数学的兴趣和乐趣，变“要他学”为“我要学”。
自流不行，拔苗助长更不行。如何能探寻和找到一条教学成功之需要所有教育界人士持之以恒，共同努力。只要做到这些，热爱数学的学生自然会越来越多，尴尬亦会越来越少。我们的孩子才能好好学习，天天向上，将来长大后成为建设祖国的有用之才。这才是我们的最终目标。
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