今天下雨了，我看见王丽娜没打伞，我想起今天是学雷锋日，于是我把李小小的伞拿给了她，然后和她一起开心地回家了。
我今天看到一个老大娘从口袋里掉出了4张500块钱。我马上捡起来还给老大娘。老大娘问我叫什么名字，我转身对老大娘说，我叫红领巾，雷锋叔叔是我的偶像。
今天是雷锋日，我拾金不昧。在公园捡到一亿元，全部都是10块钱的，有一本语文书那么厚！我把钱交给叔叔，受到了表扬。
近几天，网上一篇篇“逼疯老师”的小学生作文被网友们纷纷转发。语文老师们说，这样的作文并非只是个笑话。老师们担心的是“神一样的作文”背后的问题：孩子们缺乏生活体验、a型血人的性格缺乏情感交流。
雷锋小学的刘老师说，曾经有一次上课让孩子们用一句话表现春天来了。一个小朋友造的句子是：春天来了，小草发芽了，草地像绿色的大球一样。刘老师很不解，为什么像绿色的大球？小朋友说，因为地球是圆的。“孩子是纯粹用想像推理的方式来造句。她看见过地球仪，觉得地球是圆的，如果长满草就是一个绿色大球。现在城市里很少能看见大面积的植物了，家长也很忙，几乎没时间带孩子去接触大自然。孩子没在春天看见过的草地，所以只能想像着说。”
学生缺乏生活体验几乎是让所有语文老师头疼的问题。灯市口小学的孙老师在开学后让学生们写“假期中印象深刻的一件事”，很多孩子犯了难，纷纷反映没什么可写的，“每天就是看电视、写作业，没什么印象深刻的事”。孙老师感慨：“学生们的生活圈子太小了。”
同样的问题也出现在中学。本市某示范高中高一年级的卢老师说，现在很少给学生布置命题作文，因为会收到千篇一律的作业。有一次布置了一篇《人生中的挫折》，第二天一判作业，发现有一批学生的家人最近都去世了。“学生们好像没话可说，要不就瞎编一个家人去世的故事，要不就写古人如何挫折，写自己的挫折就是考试没考好，竞赛没得好成绩。”
卢老师放弃了命题作文，决定先从“看图说话”教起。“要让他们先学会个性化的描述，然后再说个性化的思想。”卢老师说，明显感觉1995年是个分水岭，之前出生的孩子还有一些生活经验，而之后出生的孩子除了课本，最熟悉的就是几部被得面目全非的电视剧，其他的课外书、名著知之甚少，甚至一些成语故事都不了解。生活经验、社会经验更是几乎为零。
体育馆小学的郭老师举了一个例子：有一次给学生布置作文题，写“我的好妈妈”。大多数学生写的都是“我”生病了，妈妈带我去看病。“其实我知道很多妈妈的感人细节，但这些孩子都感受不到，他们都觉得那是应该的。比如有一个当公交司机的妈妈，为了每天早上7点能送孩子上学，天天5点上岗去开早班车。有一天好不容易休息可以补个觉，孩子还把册忘在家里了，让妈妈又到学校送一趟。这样的事，孩子都不当回事，根本不。写作文的时候他们就扯上看病之类大众化的套故事，因为他们感觉不到妈妈的爱。我觉得很多孩子作文写不好不是表达能力的问题，是不会的问题。”
京城北部一所知名小学的家长抱怨：学校的教育方式使孩子写不出好作文。“如今的孩子确实缺少生活体验，写作文有困难。但学校的教学方式更是饮鸩止渴。我们家孩子一个学期只写四五篇作文，每篇要修改数遍，直到老师满意为止。期末考试前学生要这几篇自己的作文，期末考试不管出什么题，都要套上这几篇作文中的一篇。如果不背范文，临场发挥，写的再好也不给高分，这完全是应试教育。”
这样的“范文教育”已经波及了高考。高考语文阅卷领导小组副组长漆永祥表示，高考阅卷评判作文真是太痛苦了，老师们只看一天就受不了了，看到最后真的是“要吐了”。现在高考作文的主要问题就是“模式化”，很多学生学习了不少写作套。范文样式的作文毫无真情实感，让人“无法”。
高考阅卷老师呼吁学生“说真话”，而中小学老师们认为，想让孩子“会说真话”，还有很长的要走。
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